غلاف أدوات ملاحظة التدريس_2

أدوات ملاحظة وقياس التدريس المندمج

$15.00

التصنيف:

وصف المنتج

1- Observation and Measurement Instruments of Blended Instruction.

2- ISBN: 978-9933-532-71-0

3- Publisher: Modern Education House- Damascus (2017)

4- Language: Arabic

5- Pages: 330 pp.

6- Price: 15 $

سلسلة في قياس وتقدير تربوي

أدوات ملاحظة وقياس التدريس المندمج

Observation and Measurement Instruments of Blended Instruction

كتاب :330صفحة

 Publisher: Modern Education House Damascus 2017

اللغة : العربية

ISBN: 978-9933-532-71-0

الناشر : دار التربية الحديثة – دمشق

وبينما تمثل هذه الأدوات عينة مختارة مما هو متداول في علم وقياس التدريس، إلا أننا راعينا التنوّع في تركيزها في قياس التدريس، استجابة لحاجات تربية المدرسة العربية الميدانية. وبهذا اختص عدد منها بالتفاعل اللفظي، وأخرى بالتفاعل العاطفي، وبالتفاعل الحركي غير اللفظي، وبالسلوك الإداري والانضباط الصفي، وبسلوك الاتصال بين المعلم والتلاميذ، وبأنشطة التلاميذ ومشاركتهم في التربية الصفيّة، ثم بصلاحية ما يقوم به المعلم من تدريس بالمقارنة بأهدافه وفلسفته التربوية.
ونوعية التدريس أو جودته – دون كمّه ــ هي القادرة على أداء الوظائف العلمية والاجتماعية والمهنية وتحقيق أهدافها الإنسانية في الاستمرار والتقدم. ولا سبيل من ضبط هذه النوعية والتحقق من توفرها إلا بتبني الموضوعية والتقييم العلمي للتدريس.
والتقييم العلمي للتدريس هو سلوك تربوي منطقي، يتكون من عمليات متتابعة أربع هي: الملاحظة والقياس والتقدير / التثمين ثم الحكم. وكما لا يمكن للتقييم العلمي أن يحدث بدون هذه العمليات الأربع معاً، فإن كل واحدة منها لا يمكن أن تحدث أيضاً إلا بحدوث سابقتها. فالملاحظة هي سابقة منطقية للقياس، والقياس بدوره هو خطوة لا بد منها للتقدير / التثمين الذي يؤدي الى للحكم النهائي على صلاحية التدريس أو/ وفعاليته التربوية. ولا يتوقف الأمر بالتقييم العلمي عند هذا الحدّ – توفّر العمليات الأربعة وتتابعها، بل ان طريقة تطوير وتنفيذ هذه العمليات تُعدّ شرطاً حاسماً له، وبالتالي للحصول على تدريس علمي هادف. يمكن تمثيل مفهوم ومداخلات وتكامل عمليات التقييم والتدريس بالمعادلتين التاليتين:

o علمية عمليات (الملاحظة + القياس + التقدير / التثمين + الحكم) = تقييم علمي.

علمية عمليات (تقييم المدخلات التدريسية + تقييم العمليات + تقييم المخرجات) تقييم علمي لجودة لتدريس.

وحتى نوفر مفاهيم ووسائل علمية شاملة ومتكاملة لقياس التدريس بكل أداة، احتوى تقديمها – اضافة لعناصر أخرى- الأساسيات التالية:

o بدائل رقمية متاحة أونلاين لقياس التدريس بالأداة

o مكونات الأداة

o مناطق سلوكية عامة في الأداة

o استعمال الأداة في ملاحظة وقياس التدريس

o فوائد استعمال الأداة في التربية الصفية المدمجة

والأمل في أن تخدم معلومات هذا الكتاب في القياس العلمي الموضوعي للتدريس، فتساهم بهذا في توجيه وتطوير التربية ورفع إنتاجيتها الوطنية للأفضل.

هذا ويحتوي الكتاب الفصول الآتية:

الفصل الأول: مقدمة في مفاهيم ومكونات التدريس ووسائل قياسه المباشر وأونلاين

الفصل الثاني: موجز تطور وتصنيفات واستعمالات أدوات ملاحظة التدريس

الفصل الثالث: أداة فلاندرز لملاحظة وتحليل التفاعل اللفظي

الفصل الرابع: أداة حمدان لملاحظة وتحليل التفاعل الصفي الشامل

الفصل الخامس: أداتا ويثول وستون لملاحظة وتحليل التفاعل العاطفي/ الاجتماعي

الفص الفصل السادس: أداة سولومون لتصنيف السلوك المثير للتصور الادراكي

الفصل السابع: أداة غالاوي لملاحظة وتحليل التفاعل غير اللفظي

الفصل التاسع: أداة براون لكشف التوافق بين ممارسات المعلم وفلسفته التربوية

الفصل العاشر: جدول ريبل– شولتز لكشف التناغم بين سلوك المعلم وأهدافه التربوية

 

المراجعات

لا توجد مراجعات بعد.

كن أول من يقيم “أدوات ملاحظة وقياس التدريس المندمج”

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *